校园气象科普的现状

目前校园气象科普主要是通过气象科普作品、校园气象站、气 象科技活动来展开的。有些气象科普比较深入的学校已经将气象作为学校的特色教育加以建设，形成更佳的校园气象科普氛围，达到了更好的效果。

气象科普作品

这类作品大都由教育专家和气象科学专家所著，增加气象知识，拓宽气象视野，提高气象意识，补充延伸中小学教科书课本内容，多年来一直发挥着巨大的作用。从历史角度看，不同时期的校园气象科普作品，在不同的社会发展阶段的确曾经发挥过巨大的作 用。然而随着科学技术的高端发达和教育改革的不断深入发展，学 生对气象知识的掌握也有了大大的提高和丰富，对气象科普知识的纸媒表达形式也有了更多更高的要求。 

校园气象站

为了让学生参与到气象科普中来，更深刻地体会气象科学方法，学习气象科学的严谨和探索精神，一些学校建立了校园气象站，在学生中开展气象观测活动，不仅深化气象科普内容，也培养了他们严谨治学的科学态度。随着社会发展进步和科学技术的飞速发展，校园气象站从原先使用简易器具的简单观测发展成按照地《 面 气象观测规范》建设的地面气象人工观测站、地面气象自动观测站、 地面气象综合观测站、大型校园地面气象观测站等四大规模类型， 呈现出适应现代教育和现代科技发展要求的格局态势。 

气象科技活动 

气象科技活动已经打破校园围墙，结合现代计算机和互联网的 运用，从原始的课外活动、团队活动项目升华为科学实验、科学探究 的方式。气象部门以“3.23世界气象日”、“5.12全国防灾减灾日”等为契机，开展专题讲座、发放宣传材料、参观气象站等，邀请学生走近气象，感受气象魅力，另外也安排气象科技人员走进校园，提高气象宣传广度和深度。

目前，我国校园气象科普传播媒介虽然已经有诸多品种，气象 科普宣传已经进行了多年，既有媒介的趣味性和吸引力已经没有刚开始大了，而且学生的知识面和眼界已经有很大的提高，在现在的状况下，就需要有更新颖的途径去进行气象科普宣传，才能紧跟大 众科普传播媒介的步伐和前进速度。作为学校本身也有进一步增加 气象科普传播媒介的需求。

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